Tratamiento Educativo de las dificultades de aprendizaje y de la diversidad de necesidades específic

PTI DE EDUCACIÓN INFANTIL CEIP Santa Ana (Madriejos- Toledo) Plan de Trabajo Individualizado Nombre alumno: Abdul-Muhaimin Curso 4 años E. Infantil 2º Trimestre En cumplimiento del Decreto 67/2007 y el Decreto 68/2007 por el que se establecen y ordena el currículo del segundo ciclo de Educación Infantil y de Educación Primaria respectivamente, presentamos el Plan de Trabajo Individualizado del alumno/a citado. APRENDIZAJES OBJETIVOS, CONTENIDOS, COMPETENCIAS BÁSICAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL -           Conocer la imagen de los personajes visualmente. -           Utilizar las habilidades motrices para la realización de las actividades con ayuda de un AL -           Cooperar con sus compañeros. -   ...

Adaptación curricular significativa: ACNEES (TEA, síndrome de down, parálisis cerebral, ciego) Estos alumnos requieren apoyo. Adaptaciones curricular no significativa: ACNEAES (TDAH, TEL, dislalia, altas capacidades, niños de riesgo social) Estos alumnos requieren de un refuerzo. Lo más importante es que nosotros no diagnosticamos, detectamos las necesidades educativas. Una vez detectamos, contrastamos nuestra información con la de los padres. El orientador comienza con el protocolo. Una vez el orientador lo diagnostica, elaboramos nosotros el PTI. Al orientador te diriges mediante una hoja de demanda con las observaciones realizadas. Contrastamos la información con otros profesores. El refuerzo lo hace cualquier profesor del centro, el apoyo lo dan especialistas, PT y AL. El PTI lo hacemos para ver cómo organizarnos y cómo evaluar (objetivos, contenidos, organización y evaluación). Si no sabe unos objetivos de su etapa te vas a los objetivos de la etapa anterior.